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Interventions à domicile, dans les écoles, sur les lieux d’activités extra-scolaire des enfants ou adolescents, en institution pour les enfants et adolescents accompagnés, secteur Tarn.
Interventions à domicile, dans les écoles, collèges et lycées, sur les lieux d’activités extra-scolaire des enfants et adolescents et aussi en partenariat avec les institutions pour les familles dont les enfants et adolescents sont déjà accompagnés par des équipes. Accompagnement d’adultes en situation de handicap.
Je me rends compte grâce à mes rencontres et échanges que le métier d’éducateur spécialisé est encore peu connu ou peut-être son champ d’intervention mal identifié. Majoritairement repéré pour travailler en institution auprès de personnes en situation de handicap ou mal vu en tant que travailleur social mandaté dans le cadre d’enquête sociale, son rôle a du mal à émerger.
Pourtant, l’éducateur spécialisé à un périmètre d’actions étendu, d’autant plus en libéral, pratique encore plus méconnu. Si le travail auprès d’enfants, d’adolescents ou d’adultes en situation de handicap fait partie de nos accompagnements, cela n’en fait pas l’exclusivité. Le travail avec des enfants, adolescents qui ne sont pas en situation de handicap mais qui pourtant sont en difficultés, en souffrance, en conflit à l’école ou à la maison ainsi que le travail avec des parents ou des familles font partis de nos interventions.
Et plus notre action se situe tôt en âge ou à l’émergence de la difficulté ou souffrance, plus on privilégie le travail de prévention et plus on peut espérer l’amélioration de la situation dans des délais raisonnables et la non-montée en puissance des problèmes. L’objectif visé est la diminution du retentissement des difficultés, la valorisation des compétences afin de permettre un mieux vivre et mieux-être pour l’avenir.
A ce titre, je poursuivrai par la définition proposée par le ministère de la santé et de la prévention et le ministère des solidarités, de l’autonomie et des personnes handicapées d’octobre 2022 :
« L’éducateur spécialisé accompagne, dans une démarche éducative et sociale globale, des personnes, des groupes ou des familles, pour développer leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration ou d’insertion. Les éducatrices et éducateurs spécialisés interviennent aussi bien auprès des enfants, adolescents, adultes, familles et groupes en situation de vulnérabilité ou de handicap. »
Ma démarche repose sur une éthique, marquée par le respect de l’altérité.
L’éducateur accueille la personne dans le respect de sa singularité et dans une démarche éthique
Il instaure une relation éducative
Il identifie et analyse les besoins, les attentes et les ressources de la personne ou du groupe
Il développe une compréhension de la situation de la personne
Il assure une fonction d’étayage et de repère dans une dimension éthique
Il accompagne la personne dans la compréhension et l’appropriation de sa situation
Il contribue au développement et au maintien de l’autonomie de la personne
Il crée les conditions pour mobiliser les ressources de la personne, de la famille, du groupe et de l’environnement
Il crée les conditions pour que la personne soit auteure de ses projets
Il favorise le développement des capacités de la personne
Il s’informe et se forme pour faire évoluer ses pratiques
Il développe, partage ses connaissances professionnelles
Lorsqu’une famille me contacte, nous convenons d’un rendez-vous. Si les parents sont séparés, je demande, si les relations le permettent, une rencontre tous ensemble. Si cela n’est pas possible ou si justement, les difficultés proviennent de la séparation ou du divorce des parents, la rencontre se fera avec le parent qui me contacte. L’objectif recherché est de créer un cadre bienveillant, propice à une rencontre, une communication apaisée et l’instauration d’un lien de confiance.
Durant ce premier rendez-vous, vous me faites part des difficultés que vous rencontrez. Je me positionne dans une écoute active. Quand j’en ressens le besoin, je vous pose des questions afin d’appréhender votre situation dans sa globalité.
En fonction de votre demande, des éléments que vous me confierez, des ressentis que vous partagerez, nous conviendrons ensemble de ce qu’il paraitra le plus pertinent à décider pour la suite. Je ne me substituerai pas à votre droit à décider pour vous ce qui est bon pour vous. Vous serez acteur de votre projet, de celui que nous définirons ensemble pour votre famille ou votre enfant.
Si la situation le nécessite et avec votre accord, je peux, rencontrer le second parent, me mettre en lien avec l’école, contacter les autres professionnels ou établissements qui interviennent auprès de votre enfant ou de votre famille.
Je ne suis pas là pour dire que vous éduquez mal votre enfant ou que vous avez mal fait. Je ne juge pas vos actes ou vos paroles. Je ne viens pas pour placer vos enfants ou signaler votre situation aux services sociaux. Je viens vous écouter et vous apporter mon aide afin que vous retrouviez une relation apaisée avec votre enfant, dans votre famille et que vous et/ou votre enfant s’épanouisse et cesse de souffrir.
Les moyens pour vous aider sont nombreux et il me serait difficile ici d’en dresser une liste exhaustive ou de tout vous expliquer
Mais pour vous donner une idée, je peux vous accompagner par :
Voici un aperçu de tout ce qu’il est possible de faire avec vous et/ou votre enfant ou adolescent. Voilà pourquoi, je peux intervenir auprès d’enfants, d’adolescents, de parents, de famille dont l’enfant ou l’adolescent est en situation de handicap, ou pas.
Je vous invite, selon votre situation, à vous rendre vers la partie qui vous intéresse (enfant, adolescent, soutien à la parentalité, entretiens familiaux).
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